Va falloir toujours toujours

Le Petit Théâtre de Sherbrooke et La parenthèse Christophe Garcia

Développer son estime personnelle
Mène l’enquête Rencontre les interprètes Découvre tes droits À toi de jouer

Les interprètes vous présentent leurs personnages

Portrait noir et blanc du visage d'une jeune femme au teint clair, aux cheveux blonds courts, qui regarde droit dans la caméra.

Dans la vie c’est

Photo en gros plan de Nina, tout sourire, en pleine portée dans les bras de Mehdi.

Dans le spectacle c’est

Photo d'un jeune homme au teint clair, aux yeux bruns, aux cheveux bruns courts et portant la barbe, dans un décor de montagnes. Il a des piercings au nez et aux oreilles.

Dans la vie c’est

Photo d'un jeune homme barbu avec des ballons colorés. Son bras droit est levé dans les airs, il porte un haut pâle et sourit avec les dents visibles.

Dans le spectacle c’est

Portrait d'une femme au teint clair, aux yeux bruns et aux cheveux bruns mi-longs, en chemise blanche devant un fond gris. Son visage est détendu et elle regarde l'objectif.

Dans la vie c’est

Photo d'une femme de profil, cheveux bruns mi-longs, la tête baissée et les deux mains grandes ouvertes devant son visage.

Dans le spectacle c’est

Portrait d'un jeune homme au teint basané, les yeux et les cheveux foncés, rasés de près et à la barbe courte. Son visage détendu, son expression est neutre et il regarde la caméra.

Dans la vie c’est

Photo du profil d'un jeune homme avec une tuque, la barbe foncée et courte, qui sourit.

Dans le spectacle c’est

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Affiche du spectacle "Va falloir toujours toujours". Dessin de carrés de couleurs dans les teintes de rose, mauve et bleu, sur lesquels sont tracées des lignes de couleurs contrastées. Le titre est écrit en cursive rouge sur fond rose, en haut de l'image.
Visages avec différentes émotions

15 min

  • 1. Imagine le spectacle auquel tu vas assister.
  • 2. Pense aux moments qui t'attendent : avant qu'il commence, quand tu verras les interpètes entrer sur scène, durant le spectacle, quand tout le monde applaudit, etc.
  • 3. Dessine et nomme les émotions que tu pourrais ressentir durant la représentation.
Femme accroupie

30 min

  • 1. Imagine que c'est toi qui vas faire le spectacle.
  • 2. Réfléchis aux émotions que tu aurais avant, pendant et après le spectacle.
  • 3. Tous et toutes en même temps, prenez une position avec votre corps pour illustrer ces trois émotions : avant, pendant, après le spectacle.
2 balles de tennis

50 min

  • 1. Prends un objet qui représente un‧e artiste très confiant‧e. Quel est son nom ?
  • 2. Prends un objet qui représente un‧e artiste qui manque de confiance. Quel est son nom ? De quelle façon est-il ou est-elle différent‧e ?
  • 3. Imagine une histoire où ces deux artistes se rencontrent. Le premier doit trouver une façon d’aider le deuxième à retrouver sa confiance.
  • 4. Partage en petite équipe de 3 ou 4.
  • 5. Trouvez ensemble des ingrédients pour aider quelqu’un à retrouver sa confiance et partagez-les au reste de la classe.
Sortir grandir Soleils et nuages

15 min

  • 1. Prends un moment pour te rappeler 2 à 3 moments agréables durant le spectacle (tes soleils) et 1 moment plus désagréable (ton nuage).
  • 2. Partage tes soleils et tes nuages avec un ou une de tes camarades
Sortir grandir voir le beau chez lautre

30 min

  • 1. Pense à un personnage de la pièce et note sur trois papiers trois qualités de celui-ci.
  • 2. Est-ce que ces qualités correspondent à certain‧es de tes camarades ? Promène-toi dans la classe et distribue-les sur le bureau de trois personnes.
  • 3. Chaque personne découvre les qualités qui lui ont été distribuées.
  • 4. Si un ou une camarade n’a pas de papier, alors tous les élèves de la classe doivent lui remettre sur un papier une qualité qui le ou la représente.
Sortir grandir Il y a toujours une solution

50 min

  • 1. Pense aux émotions que tu as eues aujourd’hui.
  • 2. Est-ce qu’il y a eu un moment où tu ne te sentais pas bien ?
  • 3. À tour de rôle, utilise le corps d’un‧e camarade comme de la pâte à modeler pour montrer comment tu te sentais
  • 4. Quel mouvement vois-tu pour sortir de cette position ? Fais bouger ta ou ton camarade pour l’illustrer.
  • 5. Pour terminer, complète la phrase suivante : quand je me sens comme ça, je peux faire...
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