Tonne de briques

Samsara Théâtre

Développer son estime personnelle
Mène l’enquête Rencontre les interprètes Découvre tes droits À toi de jouer

Les interprètes vous présentent leurs personnages

Portrait de Laurie Gagné, une femme au teint moyen clair, aux yeux bruns et aux longs cheveux foncés. Sa tête est légèrement incliné vers la droite et elle regarde la caméra en souriant.

Dans la vie c’est

Photo du personnage de Laurie-Lili. Son visage est de profil, ses cheveux sont attachés, elle porte des lunettes et sourit. Elle porte un chandail rose pâle et a un bandeau rose dans les cheveux.

Dans le spectacle c’est

Photo d'Éléonore, une jeune fille au teint clair, aux longs cheveux bruns, portant un casque de vélo et une camisole colorée. Elle sourit en regardant la caméra. Elle est dehors et de l'eau et de la verdure sont visibles derrière elle.

Dans la vie c’est

Photo du personnage d'Éléonore. Son visage est légèrement de profil, ses cheveux sont attachés en queue de cheval elle regarde devant elle en souriant. Elle porte un chandail bleu et blanc style tie dye.

Dans le spectacle c’est

Portrait sur fond blanc de David, un homme aux cheveux bruns bouclés, aux yeux bleus et à la peau claire. Il a une barbe courte et sourit en regardant la caméra.

Dans la vie c’est

Photo du personnage de David. Son visage est de profil, il porte une casquette bleu et rouge et un chandail blanc. Il regarde devant lui, ses sourcils sont levés et sa bouche est entrouverte.

Dans le spectacle c’est

Activité Précédente

Activité suivante

Affiche du spectacle "Tonne de briques". Trois personnages dont la tête est une photo en noir et blanc, et le corps est dessiné en noir et blanc. Sur fond noir, une femme écrit dans un cahier de notes, un homme tient une caméra, la 3e est costumée en ours
Visages avec différentes émotions

15 min

  • 1. Imagine le spectacle auquel tu vas assister.
  • 2. Pense aux moments qui t'attendent : avant qu'il commence, quand tu verras les interpètes entrer sur scène, durant le spectacle, quand tout le monde applaudit, etc.
  • 3. Dessine et nomme les émotions que tu pourrais ressentir durant la représentation.
Femme accroupie

30 min

  • 1. Imagine que c'est toi qui vas faire le spectacle.
  • 2. Réfléchis aux émotions que tu aurais avant, pendant et après le spectacle.
  • 3. Tous et toutes en même temps, prenez une position avec votre corps pour illustrer ces trois émotions : avant, pendant, après le spectacle.
2 balles de tennis

50 min

  • 1. Prends un objet qui représente un‧e artiste très confiant‧e. Quel est son nom ?
  • 2. Prends un objet qui représente un‧e artiste qui manque de confiance. Quel est son nom ? De quelle façon est-il ou est-elle différent‧e ?
  • 3. Imagine une histoire où ces deux artistes se rencontrent. Le premier doit trouver une façon d’aider le deuxième à retrouver sa confiance.
  • 4. Partage en petite équipe de 3 ou 4.
  • 5. Trouvez ensemble des ingrédients pour aider quelqu’un à retrouver sa confiance et partagez-les au reste de la classe.
Sortir grandir Soleils et nuages

15 min

  • 1. Prends un moment pour te rappeler 2 à 3 moments agréables durant le spectacle (tes soleils) et 1 moment plus désagréable (ton nuage).
  • 2. Partage tes soleils et tes nuages avec un ou une de tes camarades
Sortir grandir voir le beau chez lautre

30 min

  • 1. Pense à un personnage de la pièce et note sur trois papiers trois qualités de celui-ci.
  • 2. Est-ce que ces qualités correspondent à certain‧es de tes camarades ? Promène-toi dans la classe et distribue-les sur le bureau de trois personnes.
  • 3. Chaque personne découvre les qualités qui lui ont été distribuées.
  • 4. Si un ou une camarade n’a pas de papier, alors tous les élèves de la classe doivent lui remettre sur un papier une qualité qui le ou la représente.
Sortir grandir Il y a toujours une solution

50 min

  • 1. Pense aux émotions que tu as eues aujourd’hui.
  • 2. Est-ce qu’il y a eu un moment où tu ne te sentais pas bien ?
  • 3. À tour de rôle, utilise le corps d’un‧e camarade comme de la pâte à modeler pour montrer comment tu te sentais
  • 4. Quel mouvement vois-tu pour sortir de cette position ? Fais bouger ta ou ton camarade pour l’illustrer.
  • 5. Pour terminer, complète la phrase suivante : quand je me sens comme ça, je peux faire...
Veuillez remplir tous les champs

Ce site est protégé par reCAPTCHA, la Politique de confidentialité et les Termes et conditions de Google s'appliquent.

Une erreur est survenue, veuillez réessayer plus tard !

Merci pour votre retour ! Les artistes vous répondront dans les prochains jours.