L'enfant corbeau

Théâtre Bouches Décousues

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Les interprètes vous présentent leurs personnages

Photo du comédien Nicolas, un homme au teint clair, aux yeux bruns, aux cheveux foncés courts portant une barbe courte. Il est vêtu d'une chemise en jeans et regarde l'objectif en souriant.

Dans la vie c’est

Photo du personnage Emile de profil, regardant vers la droite et portant un masque conique rouge sur le nez.

Dans le spectacle c’est

Photo de la comédienne Julie, une femme au teint clair, aux yeux bruns et aux longs cheveux bruns ondulés. Son visage est détendu et elle sourit en regardant la caméra.

Dans la vie c’est

Photo du personnage, une femme porte un chandail noir et un chapeau rouge au large rebord relevé. Son visage est de profil et elle regarde vers la gauche.

Dans le spectacle c’est

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Affiche du spectacle "L'enfant corbeau". Un homme assis sur un tabouret, le pied gauche en l'air, le corps penchant vers l'arrière, en appui sur une femme. Des ailes sont dessinées autour de ses bras ouverts. Les deux portent un masque conique rouge.
Visages avec différentes émotions

15 min

  • 1. Imagine le spectacle auquel tu vas assister.
  • 2. Pense aux moments qui t'attendent : avant qu'il commence, quand tu verras les interpètes entrer sur scène, durant le spectacle, quand tout le monde applaudit, etc.
  • 3. Dessine et nomme les émotions que tu pourrais ressentir durant la représentation.
Femme accroupie

30 min

  • 1. Imagine que c'est toi qui vas faire le spectacle.
  • 2. Réfléchis aux émotions que tu aurais avant, pendant et après le spectacle.
  • 3. Tous et toutes en même temps, prenez une position avec votre corps pour illustrer ces trois émotions : avant, pendant, après le spectacle.
2 balles de tennis

50 min

  • 1. Prends un objet qui représente un‧e artiste très confiant‧e. Quel est son nom ?
  • 2. Prends un objet qui représente un‧e artiste qui manque de confiance. Quel est son nom ? De quelle façon est-il ou est-elle différent‧e ?
  • 3. Imagine une histoire où ces deux artistes se rencontrent. Le premier doit trouver une façon d’aider le deuxième à retrouver sa confiance.
  • 4. Partage en petite équipe de 3 ou 4.
  • 5. Trouvez ensemble des ingrédients pour aider quelqu’un à retrouver sa confiance et partagez-les au reste de la classe.
Sortir grandir Soleils et nuages

15 min

  • 1. Prends un moment pour te rappeler 2 à 3 moments agréables durant le spectacle (tes soleils) et 1 moment plus désagréable (ton nuage).
  • 2. Partage tes soleils et tes nuages avec un ou une de tes camarades
Sortir grandir voir le beau chez lautre

30 min

  • 1. Pense à un personnage de la pièce et note sur trois papiers trois qualités de celui-ci.
  • 2. Est-ce que ces qualités correspondent à certain‧es de tes camarades ? Promène-toi dans la classe et distribue-les sur le bureau de trois personnes.
  • 3. Chaque personne découvre les qualités qui lui ont été distribuées.
  • 4. Si un ou une camarade n’a pas de papier, alors tous les élèves de la classe doivent lui remettre sur un papier une qualité qui le ou la représente.
Sortir grandir Il y a toujours une solution

50 min

  • 1. Pense aux émotions que tu as eues aujourd’hui.
  • 2. Est-ce qu’il y a eu un moment où tu ne te sentais pas bien ?
  • 3. À tour de rôle, utilise le corps d’un‧e camarade comme de la pâte à modeler pour montrer comment tu te sentais
  • 4. Quel mouvement vois-tu pour sortir de cette position ? Fais bouger ta ou ton camarade pour l’illustrer.
  • 5. Pour terminer, complète la phrase suivante : quand je me sens comme ça, je peux faire...
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