Et l'amitié, mes amours ?

Jeunesses Musicales Canada

Développer son estime personnelle
Mène l’enquête Rencontre les interprètes Découvre tes droits À toi de jouer

Les interprètes vous présentent leurs personnages

Gros plan sur le visage de Johanna. Une femme au teint clair dans la trentaine aux cheveux longs et châtains. Elle regarde la caméra en contre-plongée et a un visage détendu.

Dans la vie c’est

Plan rapproché sur Agathe. Elle porte un pantalon gris, une chemise blanche, un foulard bleu marine noué au cou et a ses cheveux en chignon. Elle joue de la flûte traversière avec un visage concentré.

Dans le spectacle c’est

Gros plan sur le visage de Nadia. Une femme au teint clair dans la trentaine avec les cheveux lisses, longs et châtains. Elle regarde la caméra en souriant.

Dans la vie c’est

Plan rapproché sur Solange. Elle porte une combinaison noire avec des fleurs rouges et un bandeaux à cheveux noir. Elle joue du violon avec les yeux fermés et un demi-sourire.

Dans le spectacle c’est

Gros plan sur My-Lan. Une femme au teint moyen clair dans la vingtaine aux cheveux courts et noirs. Elle regarde directement la caméra et sourit

Dans la vie c’est

Plan rapproché sur Marie. Elle porte un t-shirt à manches courtes mauve. Elle joue du basson les yeux fermés.

Dans le spectacle c’est

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Une marionnette avec une couronne et des longs cheveux blonds regarde au loin en haut d'une tour de château. Un tissu tendu évoque un paysage dans des teintes orangées. Une flûtiste et une violoniste habillées avec des vêtements décontractés la regardent.
Visages avec différentes émotions

15 min

  • 1. Imagine le spectacle auquel tu vas assister.
  • 2. Pense aux moments qui t'attendent : avant qu'il commence, quand tu verras les interpètes entrer sur scène, durant le spectacle, quand tout le monde applaudit, etc.
  • 3. Dessine et nomme les émotions que tu pourrais ressentir durant la représentation.
Femme accroupie

30 min

  • 1. Imagine que c'est toi qui vas faire le spectacle.
  • 2. Réfléchis aux émotions que tu aurais avant, pendant et après le spectacle.
  • 3. Tous et toutes en même temps, prenez une position avec votre corps pour illustrer ces trois émotions : avant, pendant, après le spectacle.
2 balles de tennis

50 min

  • 1. Prends un objet qui représente un‧e artiste très confiant‧e. Quel est son nom ?
  • 2. Prends un objet qui représente un‧e artiste qui manque de confiance. Quel est son nom ? De quelle façon est-il ou est-elle différent‧e ?
  • 3. Imagine une histoire où ces deux artistes se rencontrent. Le premier doit trouver une façon d’aider le deuxième à retrouver sa confiance.
  • 4. Partage en petite équipe de 3 ou 4.
  • 5. Trouvez ensemble des ingrédients pour aider quelqu’un à retrouver sa confiance et partagez-les au reste de la classe.
Sortir grandir Soleils et nuages

15 min

  • 1. Prends un moment pour te rappeler 2 à 3 moments agréables durant le spectacle (tes soleils) et 1 moment plus désagréable (ton nuage).
  • 2. Partage tes soleils et tes nuages avec un ou une de tes camarades
Sortir grandir voir le beau chez lautre

30 min

  • 1. Pense à un personnage de la pièce et note sur trois papiers trois qualités de celui-ci.
  • 2. Est-ce que ces qualités correspondent à certain‧es de tes camarades ? Promène-toi dans la classe et distribue-les sur le bureau de trois personnes.
  • 3. Chaque personne découvre les qualités qui lui ont été distribuées.
  • 4. Si un ou une camarade n’a pas de papier, alors tous les élèves de la classe doivent lui remettre sur un papier une qualité qui le ou la représente.
Sortir grandir Il y a toujours une solution

50 min

  • 1. Pense aux émotions que tu as eues aujourd’hui.
  • 2. Est-ce qu’il y a eu un moment où tu ne te sentais pas bien ?
  • 3. À tour de rôle, utilise le corps d’un‧e camarade comme de la pâte à modeler pour montrer comment tu te sentais
  • 4. Quel mouvement vois-tu pour sortir de cette position ? Fais bouger ta ou ton camarade pour l’illustrer.
  • 5. Pour terminer, complète la phrase suivante : quand je me sens comme ça, je peux faire...
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