À travers mes yeux

Bouge de là

Développer son estime personnelle
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Les interprètes vous présentent leurs personnages

Portrait en clair-obscur de la danseuse Julie. Elle a la peau claire, les cheveux attachés, un visage détendu et le regard posé vers l'objectif. La lumière éclaire le côté gauche de son visage. L'ombre de son profil est projetée derrière elle.

Dans la vie c’est

Photo de la danseuse qui saute. Elle a les bras et les jambes écartés et affiche un large sourire. Son costume est blanc au centre du corps et foncé aux extrémités. L'arrière-plan est mauve.

Dans le spectacle c’est

Portrait en clair-obscur de la comdienne Emmanuelle. Elle a la peau foncée, un regard soutenu et ses cheveux sont remontés en chignon. Une lumière latérale éclaire son visage et projette une ombre derrière elle.

Dans la vie c’est

Photo d'Emmanuelle qui se tient debout, les bras ouverts, en équilibre sur une grosse boule blanche. Son costume est noir et blanc. L'arrière-plan est mauve.

Dans le spectacle c’est

Portrait en clair-obscur de la comédienne Selena. Elle a un teint moyen, ses cheveux forment une longue tresse et elle sourit en regardant l'objectif. Une lumière latérale éclaire le côté gauche de son visage et projette une ombre derrière elle.

Dans la vie c’est

Photo de Selena dans un décor très coloré. Elle porte des lunettes blanches et un costume aux motifs contrastés, entourée d’objets textiles et de formes colorées.

Dans le spectacle c’est

Portrait en clair-obscur de la comédienne Myriam. Elle a un teint moyen, un nez pointu, une bouche fine et un regard soutenu. Ses cheveux frisés sont attachés. Une lumière latérale éclaire faiblement son visage et projette une ombre derrière elle.

Dans la vie c’est

Photo de Myriam qui saute. Elle a les bras et les jambes écartés et un visage expressif. Son costume est noir et blanc avec des rayures. L'arrière-plan est mauve.

Dans le spectacle c’est

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Activité suivante

Une danseuse chevauche de grosses boules rouges et blanches aux longs poils. Son costume est rose, noir et mauve et elle porte des lunettes teintées rondes. En bleu, le titre « À travers mes yeux » entoure son visage. L'ensemble est dynamique.
Visages avec différentes émotions

15 min

  • 1. Imagine le spectacle auquel tu vas assister.
  • 2. Pense aux moments qui t'attendent : avant qu'il commence, quand tu verras les interpètes entrer sur scène, durant le spectacle, quand tout le monde applaudit, etc.
  • 3. Dessine et nomme les émotions que tu pourrais ressentir durant la représentation.
Femme accroupie

30 min

  • 1. Imagine que c'est toi qui vas faire le spectacle.
  • 2. Réfléchis aux émotions que tu aurais avant, pendant et après le spectacle.
  • 3. Tous et toutes en même temps, prenez une position avec votre corps pour illustrer ces trois émotions : avant, pendant, après le spectacle.
2 balles de tennis

50 min

  • 1. Prends un objet qui représente un‧e artiste très confiant‧e. Quel est son nom ?
  • 2. Prends un objet qui représente un‧e artiste qui manque de confiance. Quel est son nom ? De quelle façon est-il ou est-elle différent‧e ?
  • 3. Imagine une histoire où ces deux artistes se rencontrent. Le premier doit trouver une façon d’aider le deuxième à retrouver sa confiance.
  • 4. Partage en petite équipe de 3 ou 4.
  • 5. Trouvez ensemble des ingrédients pour aider quelqu’un à retrouver sa confiance et partagez-les au reste de la classe.
Sortir grandir Soleils et nuages

15 min

  • 1. Prends un moment pour te rappeler 2 à 3 moments agréables durant le spectacle (tes soleils) et 1 moment plus désagréable (ton nuage).
  • 2. Partage tes soleils et tes nuages avec un ou une de tes camarades
Sortir grandir voir le beau chez lautre

30 min

  • 1. Pense à un personnage de la pièce et note sur trois papiers trois qualités de celui-ci.
  • 2. Est-ce que ces qualités correspondent à certain‧es de tes camarades ? Promène-toi dans la classe et distribue-les sur le bureau de trois personnes.
  • 3. Chaque personne découvre les qualités qui lui ont été distribuées.
  • 4. Si un ou une camarade n’a pas de papier, alors tous les élèves de la classe doivent lui remettre sur un papier une qualité qui le ou la représente.
Sortir grandir Il y a toujours une solution

50 min

  • 1. Pense aux émotions que tu as eues aujourd’hui.
  • 2. Est-ce qu’il y a eu un moment où tu ne te sentais pas bien ?
  • 3. À tour de rôle, utilise le corps d’un‧e camarade comme de la pâte à modeler pour montrer comment tu te sentais
  • 4. Quel mouvement vois-tu pour sortir de cette position ? Fais bouger ta ou ton camarade pour l’illustrer.
  • 5. Pour terminer, complète la phrase suivante : quand je me sens comme ça, je peux faire...
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